《管教的智慧》讀后感2000字

《管教的智慧》讀后感2000字:

“每個孩子都是一個獨特的生命個體,教育孩子需要父母有極大的智慧,還要求父母有足夠的精力和體力。”育兒專家這句話讓我印象深刻。

這本書從開始就提到:“孩子的生命教育從家庭開始,也會從家庭畢業”。最近在輔導班里帶了幾個初中生,讓我對這句話,對教育有了新的認識。從這些初中生的上課表現,不難發現他們的學習成績直接與他們的學習習慣有密切關系。杰克·霍吉在《習慣的力量》中寫到:“思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運”。我想去改變他們,讓他們都成為好學生,但是我的努力好像根本不起作用。在沉思中我得知:學習習慣是一點一滴養成的,也需要一點一點的改變,不可能一蹴而就。誰會有這個耐心去改變這些孩子呢?除了父母,還會有誰?

正如書上所寫的:“一個孩子對許多人、事、物的反應,是自幼在家庭里和家人互動學來的。”同時也提到:“孩子對父母話語的回應方式,其實是父母教他們的。”這樣看來,孩子對學習的反應也是從不被看重的小細節開始的。如果一個孩子從小就嬌生慣養,他很難有嚴謹的做事態度,在任何事情上都會如此,在學習上當然也不例外。由此看來,學習與很多事情其實是“一條繩上的螞蚱”,只是我們更看重學習而已。

書中對我的一個提醒:愛的關系不是單方面情感上的成分。一位經常沒有時間陪伴孩子的父親雖然是很愛孩子,但是孩子卻接收不到父親濃厚愛的信號。因為愛是需要“情感加時間加實際付出”。我采訪過幾位小朋友,最大的9歲,最小的3歲,在他們眼里,父母的陪伴勝過一切。

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書中也寫到:不是等孩子出了問題才管教。教孩子成為一個能夠自立界限并尊重別人界限的人。在管教的時候最好蹲下來,眼睛和孩子的眼睛在同一個高度上,讓他看著我,然后對他講話。讓孩子學會做正確的事,無論他的理由多么充分,也讓他學著順服父母的權柄。而且一件事情我們管教了無數次,也許換一個場景,一切又從零開始了。因為管教真是費時費力傷腦細胞的過程。坦白講,我會偷懶。但是想到管教帶來的益處,我還是應該變得勤奮點。

當我聽到有些老人說:“這個孩子小時候這么聽話,現在怎么不聽話了呢!”我會思考:我們上一輩老人口中常定義的“不聽話”“叛逆”難道真的對嗎?我看未必。有心的父母應該常常去思考孩子問題的來源,而不是只聽別人的評價。群眾的眼睛是雪亮的,但這種亮在看孩子時只能看到孩子的冰山一角而已,對于孩子冰山下面的問題必須有父母自己去挖掘。放下吧,這塊領地,除了父母,無人會去開采。

“許多日積月累的好習慣,其實比明白善惡之后的選擇,更容易讓生命消化吸收。我們常常不是不知,而是不能。”這些總結解決了我的困惑:明明知道正確的卻沒有能力去做到。我應該從收拾玩具、書歸回書架做起,讓孩子養成好的習慣,讓這些好的習慣成為他生活中的能力。

對于一個成長中的孩子,要對抗周圍人、事、物對自己的評價是件不容易的事。從小在外婆家呆了兩年,回家后父親對我百般寵愛,每次吃飯的時候都會一邊看著我一邊笑瞇瞇的說:“長的真丑”。作為孩子的我根本沒有邏輯思維去理解父親的愛,只是很直接的接受這個事實。讀后感www.bk525.com這個“長的真丑”的標簽慢慢刻到了我的心頭上,成為了自己的代號。直到現在也不會因為外界的其他評價而發生改變。我不希望我的孩子因為我的無知或馬虎而有這樣不健康的標簽。我無法去堵住別人的嘴,所以我應該嚴密觀察孩子的心理變化,及時對孩子做好引導。

當我不能有計劃的去給孩子閱讀時,我會焦慮。不過,看到書中描述的:重點不在有沒有閱讀,而在有沒有固定閱讀,長期閱讀。我應該重視的是它的持續性,長期性。這讓我想起我的一個親戚,他們家沒有電視,生活很簡單,父親一直處在學習狀態。他們家的孩子在上大學前孩子讀了很多書籍,由此提醒我當有一個學習的氛圍,沒必要為短期的沒規律而過度焦慮。

此書還提醒我要做有彈性的父母,去培養有彈性的孩子。現在孩子對生活有適應力,必須像習慣一樣,天天住在彈性生活的常態里。而不是靠一些偶然的密集訓練。希望孩子將來面對困境堅韌不拔,就應該他經歷不舒服;希望孩子有憐憫心,就應該讓他經歷貧窮和不足。

就像北大殺母案,許多犯罪的故事,每一位,心里都有些發膿發臭的情緒爛瘡沒有得到關注和處理。對于我這種比較喜歡表達自己感受的人,難免會少了耐心去傾聽別人的感受。也許當孩子以后告訴我:“我喜歡吃肉!”我會急著告訴他:“吃蔬菜也很重要!”這是我應該學習的功課,去傾聽而不是急于糾正。從書中我感知到了情緒的重要性,下一步我準備給孩子閱讀一些情緒書籍,引導孩子以合理的方式發泄自己的情緒。

如果父母一天到晚的問孩子:“功課做完了嗎?考試準備了嗎?”日積月累,孩子會認為考試成績最重要。以色列的父母在接孩子時會問:“今天你向老師提問問題了嗎?提問有價值的問題了嗎?”父母提醒孩子最多的,注意孩子最多的,會讓孩子以為那是生活中最重要的。我應該讓孩子覺得什么最重要呢?我覺得喜樂是一個,提問有價值的問題也是一個。也許我還會加上一個“你試著去解決你所提問的問題了嗎?”因為我發現帶的這幾個孩子,只是提問問題,沒有人去解決問題。如果他們能試著解決問題,那他們的自學能力就不難被建立了。

養孩子讓父母謙卑,養到比較難搞的孩子,做父母的就有機會重整生命。這條路任重而道遠。作者:河邊草